回顧「高青」三十餘載

• 文／林淑鈴（高醫醫社系 教授）

　筆者在此任教有十餘年時光，雖非老高醫人，卻對「高青」這一份校園刊物略有所悉。今因本期編務人員邀約，乃提筆寫就此文，藉以回顧「高青」的校園刊物屬性？並在鑑古之餘，希冀提供刊物未來發展些許參考。

　「高青」全名「高醫青年」，創刊於1965年十一月十二日，距離高醫創校時間十年有餘，發行雖曾中斷但至今有三十餘年。創刊初期，設有發行人、社長、副社長、總編輯、執行編輯與總採訪，1990年代發行人角色數度由指導老師取代，而後指導老師角色消失無蹤，副社長之職也是時有時無，有時甚至以社團為編輯單位，更有畢業校友穿插擔任顧問，刊物的基本成員如編輯與採訪等角色始終存在，總體成員在十人上下。雖然編輯與採訪始終為該刊之靈魂角色，該份刊物是否僅需這兩種角色就可成形？其實不然，因為「高青」以「高醫青年」為名，必須同時關照師長與學生之關心面向，何況刊物發行需要費用，若要兼顧師生觀點並考量發行費用，那麼當問校園刊物的主體是誰？主體將扮演何種角色？

　要了解刊物的主體性與創作者之角色，可由創立初期發行人角色之設立略見端倪，其間發行人多為學校行政主管，反之社長、編輯與採訪之職由學生擔任，1990年代當指導老師取代發行人之職時，指導老師曾分由學校課外活動主管出任，或由學生邀請校內教師或醫師出任。以下分1990年前（早期）、1990年代（中期），以及2002年復刊後（近期）等三段說明。首先檢視早期刊物之內容，可見採訪報導或文章之主筆雖為學生，但不乏校方之政策性宣示、校慶活動流程，以及由社團提供的活動報導，除外，有學生的詩、散文、小說等文學創作。其中政策宣示、活動報導皆為單向資訊提供，文學創作則為個人情感與意志之抒發。如果校園刊物定位在訊息流通，那麼早期的「高青」確實略具規模，若「高青」是一份由師生共同創作的校園刊物，那麼早期的「高青」少見師生針對公共事務或議題發表意見，更看不到公開討論後形成的共識。

　再看看中期刊物之特色，其內容曾出現專題報導，如有關環保、生態、醫療服務與兩性關係之議題，甚至透過實地採訪，了解師生雙方對於學生實習制度、學分數訂定、教學品質以及醫學教育方向等問題。透過刊物之創作足以反映學生開始主動關心切身的學習環境，其報導內容不再是單面的訊息提供，而是經過收集與訪問後的資料彙整；又刊物創作者的思維已見多樣化，其關心觸角更伸展到寬廣的社會議題，「高青」能如此發聲，某種程度不得不拜1990年代台灣社會言論尺度逐漸放寬之賜。同此時期，高醫已陸續成立社會科學及生命科學相關科系，由刊物編輯與採訪人員身分看來，此間不再由醫學系學生獨撐大局，編輯群融入不同科系的學生，實意味刊物之思維主體將有更多腦力激盪與伸展多元觸角之機會。多元觸角與不同聲音的出現是此時期「高青」之特色，惜1998年「高青」被視為言論過激且缺乏發刊經費而走上停刊之途。

　全校性刊物走上停刊之途，這對於關心校園事務的師生來說著實難堪，因此2002年「高青」復刊乃眾人期待已久的大事。復刊後的「高青」加大版面，維持編輯、採訪人員與指導老師等角色，並增加特約攝影，其總體成員數超過二十人，刊物內容包括校務與活動報導，有校園公共事務討論，如醫師專勤制度、校園空間規劃、宿舍分配等；甚至有關社會議題的評述，如影印外文書適切與否之問題；除外，加入體檢校園安全與訪問任職高醫多年員工。由此可見，近期「高青」意欲融合早期與中期刊物之特色，更想走出自己的路，特別是由學生角度發掘校園死角，找出夜行危險區域，一則提醒師生們共處相同生活圈，二則提供校方建設性參考，督促相關單位保障全體師生安危，如此當有助於凝聚高醫人的集體意識；再由經歷風霜之基層員工角度，了解學校、學生以及人際互動。通過校園刊物將提供素樸的高醫日常生活樣貌，更有助於增進全校師生、員工在茶餘飯後談論共同話題，那麼這一份刊物將被活化，不再被冰凍在社團辦公室，抑或被散置在課堂桌椅之下方。

　近期「高青」若無經費之憂，宜繼續關心校園內、外公共事務，試圖增加不同職(系、年)級師生、員工之聲音，針對單一議題往深度發展，就不同議題往廣度發展。深度意味追蹤報導的可能性，廣度則是企圖由近及遠地關心公共事務。或許校園景觀、學校與社區互動，以及過去討論過的環保、生態、教育或是兩性議題皆是可再發揮的議題。在編輯與採訪群的成員部分，若能多吸收不同科系成員，透過成員間不斷地討論，將有不同於單打獨鬥的結果，更有助於世代承傳。設若整體採訪與編輯技巧經過例行性且較為專業的採訪訓練，相信當能提升刊物素質，並以較精簡的時間完成較好的作品，當然筆者更衷心期盼往後這一份校園刊物有更多元的稿源，有更多不同的素材與訴求，更能定期出刊，以一新眾人之耳目。